Hej Nikolaj
Jeg læste med stor og stigende fornøjelse din artikel i Systimes April 2009 om brugen af digitale medier i undervisningen og kunne nikke genkendende til det hele. Dog ikke det med at have svedige hænder over inddragelsen af digitale medier i undervisningen :o) Jeg synes lige, at jeg vil fortælle dig, at der altså er nogle derude i gymnasieverdenen, som kaster sig over de nye muligheder for FORANDRING af lærerrollen og elevrollen med glubende appetit og får store oplevelser ud af det, ikke mindst GLADE elever, der oven i købet helt perverst næsten, GLÆDER sig til at komme til eksamen i mine fag dansk og engelsk. Denne unatur er skabt ved inddragelse af SMART Boardet/Mindboardet som undervisningsplatform i forbindelse med andre digitale muligheder selvfølgelig. Den interaktive tavle åbner jo for en verden af muligheder, og jeg er kun nervøs for ikke at nå at prøve dem alle.
Jeg har lige afsluttet et spændende og lovende forsøg med inddragelse af serious games i undervisningen i et samarbejde med en hist/samf-kollega + to forskere, den ene er lektor på Aarhus Universitet Institut for Informations-og Medievidenskab Elsebeth Sorensen, og den anden noget så sjældent som magister med fokus på serious games Mathias Poulsen. Jeg er selv dansklærer og engelsklærer og har undervist siden 1979 i gymnasiet og været hele turen rundt HHX, HTX, HF og VUC; mens jeg har haft mine rødder på Randers Statsskole, hvor jeg har været siden 1980. Jeg udvikler multimedialt undervisningsmateriale til den elektroniske tavle pt SMART Boardet (hvor jeg er SMART instruktør) og Mindboardet, hvor jeg er ved at blive superbruger. SE min hjemmeside: www.classbooks.dk Jeg har kort sagt udviklet den interaktive lærebog, hvor eleverne hellere end gerne må skrive noter etc, og det gør de så :o)
Derudover suser jeg land og rige rundt og holder kurser i den nye pædagogik, som den elektroniske tavle åbner for, og som du også nævner. Problemet for lærerne er bl.a., at de ikke har noget billede af sig selv i rollen som underviser ved boardet. Det er jo også dybt angstskabende, hvis man har en autoritær lærerrolle, og så kaster sig ud på dybt vand i en digital undervisningssituation, hvor eleverne sidder med redningskransene. Personligt er jeg gået helt væk fra den traditionelle lærerrolle. Jeg lader eleverne undervise ud fra mit pædagogiske set-up, og så sidder jeg nede i klassen og rækker hånden op sammen med alle de andre i klassen. Det går forbløffende godt. Sommetider kan jeg sidde og føle mig helt overflødig.
Jeg åbner gerne mine klasseværelser for interesserede lærere etc., og har i år haft 48 på visit. Har du også lyst til at komme, så er du mere end velkommen, så kan vi drøfte det, du nævner til sidst i artiklen om, at " de digitale medier aldrig vil erstatte de gamle medier" ...Jeg synes, at det går helt godt i min undervisning, og jeg tror endda, at nogle af mine bogfremmede og tekstsky elever har fået nyt mod på litteraturen gennem de nye digitale medier.
Well, jeg er pt. i gang med en multimedial udgivelse med arbejdstitlen ”Ulejlighedstekster” til dansk sammen med Jens Blendstrup. Alle mine antologier foreligger KUN i multimedial tilstand, og alle tekster har lydfiler. Det gør det meget nemt at give anderledes lektier for: f.eks: "Download lydfilen til din Ipod og lyt til teksten; mens du cykler, spiser, arbejder...og så ser du teksten i klaseværelset". Du får lige et eksempel vedhæftet. Du skal downloade softwaren til SMART Boardet for at åbne filen. Søg efter SMART Board software version 9.7 . Den er GRATIS.
Med forårshilsen
Rita Houmann
Randers Statsskole
